在对近300名4年级下学期的学生组成的不同小组进行研究后，科学家们发现被分配为站立在书桌边学习的学生专心程度和注意力集中程度都超过其他同学。
进一步研究还发现，站立在书桌边学习让学生们在上课时每小时学习的学习参与（Engagement）时间增加了12%，也就是7分钟左右。
据研究人员介绍，这些学生的学习参与时间是通过监控和记录问题回答、举手或参与积极讨论等学习状态良好表现以及不按次序发言之类的学习状态较差表现进行评估的。
德克萨斯农工大学健康科学中心公共卫生学院的助理教授，研究人员Mark Benden博士认为，可以站着学习的书桌让学生们能够用不同的方式来完成学习任务（站立），从而打破了端坐的千篇一律性，带来了破坏行为减少，学生的注意力——也就是学习参与行为增加的好处。
Benden博士补充说，有较可信的研究证据表明学习行为的参与程度是决定学生成就的最重要因素。简单来说，研究结果告诉我们，在站立时我们能够比坐着时更有效的思考。
研究结果已经发布在了《International Journal of Health Promotion and Education》期刊上。（实习编译：陈鹭榕 审校：廖露）
