湖北农家子弟王小林，大学毕业14年，不做不吃，手停口停，最终饿死在家中。这一次，知识不仅没有改变命运，反而引领着从小聪明、优秀，一直是班长和三好学生的孩子，一步一步走向了死亡。
应试教育是一大痼疾，这是不争的事实。所谓的精英教育，似乎从未认定过做自食其力的劳动者本身就是一种成功。然而，正如谢有顺在《大学人文教育的忧思》中所说，“体制的问题，历史积弊的问题，社会风习的问题，以及整个国家的价值迷茫的问题”，不能统统由教师来承担，即使全部由大学来承担也有失公允。
事实上，不知从何时起，我们全社会的实用主义、功利主义已经达到登峰造极的程度，大学最热门的专业一是有用，二是赚钱，学习“文史哲”专业基本就是失业的代名词。现实社会的急功近利和发财就手，促使大学乃至政府、大众都有只重视科学、技术、专业知识的倾向，而遗忘了人文精神。致使“很多大学生毕业之后，有做事的能力，而未必有做人的魅力，有技能，而缺少价值信念，满足不了社会对一个大学生本该有的精神期待。”
从这一角度说，马加爵、李扬、王小林等就不仅仅是个人悲剧，而其间有个案中的共性。像王小林这样的大学生，不仅游手好闲，还把母亲打到骨折，对于早早辍学支撑他读书的姐姐，内心没有半点内疚，不要说知识没有换来他的悲悯之心，根本就是泯灭了人性。
李政道说，他一辈子做人做事的原则，以杜甫“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”两句诗为准则。杨振宁说，童年时父亲请人每周五给他讲两个小时的《孟子》，对他人生的整个思路有着非常重大的影响，远比那时候找一个人教他微积分有用得多。这些都是谢有顺在文中所举的例子，不禁让人感慨，甚至可以说如若没有坚实的人文思想，还会出现那么伟大和杰出的科学家吗？总之，说来说去，又回到那个原始的问题，就是如何做人。
可以说，王小林走上生活之路是没有半点精神储备的，所以他没有能力解决现实中的任何一点问题，包括衣食住行，成为废品。这个极端的例子不得不令我们反思，一个没有人文情怀的民族，前景是多么的令人担忧。(张欣，广州市文艺创作研究院专业作家，广州市作家协会主席)
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